7月的湖北,驕陽似火。隨州市隨縣萬福店鎮鳳凰山村村灣小道上,一群大學生在鳳凰山村黨支部書記、村委會主任潘祥樹的帶領下邊走邊看,時不時拿出手機拍照。
他們是湖北大學公共管理學院社會實踐小分隊的成員。
“很多畢業生將來會從事基層工作,但有些學生不太了解鄉村的實際情況。我們希望通過暑期社會實踐與思政教育相結合,幫助大學生深入實際,從基層實踐中體會群眾是怎么想的、干部是怎么干的,理解黨建引領基層群眾自治的具體做法,樹立為人民服務的理念。”帶隊老師、湖北大學公共管理學院副院長張小進說。
學生們走在精心設計的步道草坪間,一抬頭,看見前方有序排列著5棟樓,還配有標準泳池和球場。“這是村里的多功能中心。”潘祥樹說。
“沒想到村里建得這么美!”“沒想到這里也有游泳池!”同學們討論著。潘祥樹說:“這塊地是合村并居后空出的地,一磚一瓦、一草一木都是從其他地方挪過來再利用的,就連墻上的瓷磚都是村民一起貼的。”潘祥樹的介紹讓不少同學感到驚訝。
繼續前行,村道寬闊,高大的梧桐樹整齊排列在兩旁。“通村公路原本只有3.5米寬,我小樹屋們村把它改擴建為5.2米寬的瀝青路面。”駐村工作隊員鄒州陽說。
初步了解鳳凰山村的基本情況后,張小進給同學們布置了任務:“大家應該已經注意到,鳳凰山村的公共事務得到了村民的理解和實打實的支持。請大家通過接下來的入戶走訪,探尋一下背后的原因。”
翌日清晨,天剛放亮,同學們就3人一組,開始入戶走訪。付子真一行來到了村民郅林杰家。郅林杰端上一盆剛摘的大棗招待他們:“這是自己家種的。村里搞美麗鄉村建設,發展種植、養殖業,還搞起了鄉村旅游。我們庭前屋后栽花種果,‘四季有綠、四季有花、四季有果、四季有景’。村集體富裕了,家家戶戶都受益!”
梁石一行來到村民韓天俊家,韓家是為了支持“南水北調”工程搬遷到這里的。談起對村里的印象,他笑著說:“剛來時有些不習慣,現在我感覺跟其他村民沒什么差別。聽說村里馬上要搞積分制分紅,還有大病救助這些好政策,我們庫區移民都可以享受。”
中午,完時租成走訪的同學又聚在了一起。“昨天小樹屋那個問題,大家有答案了嗎?”張小進問。“村黨組織帶領村民一起謀發展,才這么有凝聚力。”“村集體的發展成果,要讓村民共享,村民才支持。”“對所有村民一視同仁,公平公正。”同學們紛紛給出了自己的看法。
張小進笑著點頭:“大家說得都很對,那么,如何實現共治共享呢?村里準備探索實施‘積分制’,我們下午可以感受一下。”
“積分制”是什么?帶著這個疑問1對1教學,同學們來到村會議室,現場觀摩了鳳凰山村2024年度第四次村民代表大會。
“這些年村里搞養殖、種苗木、發展旅游,集體經濟越來越紅火,年收入幾百萬元。今天召集大家坐在一起,就是公開商量一下,怎么給大家分紅才能公平公正。我們想探索‘積分制’,就是按照每個家庭對本村發展的貢獻來記錄積分,作為分紅的依據。”潘祥樹話音剛落,村民們便議論起來。
“我覺得應該給主動幫人的多加點分。”村民代表周富財說。
“運送糞肥、泥土掉渣不及時清理,影響路面整潔的應該扣分,這一條要加進去。”村民代表華含潤說。
同學們邊傾聽邊記錄著,現場氣氛熱烈。會后,張小進趁熱打鐵,組織大家進行“頭腦風暴”。
“同學們,現場觀摩之后,我想問幾個問題。”張小進說,“第一,這個積分制改革為什么要通過村民代表大會來協商制定?”“這是村民自治的要求。”“這也是全過程人民民主的實現方式。”“只有通過群眾參與,才能真正發揮村民的主體性。”同學們紛紛搶答。
“積分制改革為什么能夠得到大家的普遍接受?”張小進繼續發問,大家低聲議論起來。“這里的關鍵是能夠找到村民們的‘最大公約數’。”張小進說。
“那么積分制改革如何才能有效落實呢?”同學們思考著,你一言我一語地發表意見:“需要公平、公正、教學場地公開”“需要村集體經濟能夠做大做強,有經濟基礎”……
“大家說的都有道理,但關鍵還是在于把握住‘有事好商量,眾人的事由眾人商量’的道理。”張小進總結道。
會議結束后,同學們依舊沉浸在熱烈的討論中。
“這樣的教學活動太生動了!這些問題在學校時我只能懵懵懂懂掌握一個概念,今天通過現場學習,我才真正明白,鄉村全面振興離不開好的帶頭人,也離不開發動群眾、群策群力。這次學習實踐,更堅定了我畢業后投身鄉村建設、服務一方百姓的決心。”付子真說。
近年來,湖北大學加強大思政育人體系建設,聚焦課程思政教學實踐和理論研究,成立湖北大學課程思政教學研究中心。通過開展湖北省高等學校課程思政建共享會議室設專題研討會、“行走中的大思政課堂”分享會等方式,積極營造“課程門門有思政、教師人人重育人”的良好氛圍,探索課程思政新模式。
暑假開始后,湖北大學將暑期社會實踐與大思政教育緊密結合起來,積極推動各學院將思政課堂開到田間地頭、開到基層一線。公共管理學院通過教師分組帶隊,深入城鄉、社區,圍繞黨建引領、議事協商、城鄉醫共體建設、智慧社區建設、信托制物業改革等專題開展一線教學,讓學生上好“行走的思政課”和“一線的專業課”,在社會大課堂中受教育、長才干、作貢獻。
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